Какие предметы должны быть выдвинуты на первый план исследовательской работы, это определяется прежде всего уровнем развития соответствующей области. Предварительно же следует во всяком случае потребовать, чтобы никакой исследовательской задаче не отдавалось одностороннего предпочтения за счет других.
Невозможно поэтому считать единственной задачей науки об искусстве изучение художественного процесса. Было бы излишним подчеркивать это, если бы еще и сегодня искусствознание не совпадало для многих с историей искусства, что отражается и в названии преподаваемой в университетах дисциплины. Взгляд этот исторически понятен, ибо строго научное рассмотрение с самого начала формировалось в cadres* всеобщей истории; понятен он также и предметно, ибо мы сами показали выше, что во многих случаях знание художественного процесса уже должно предполагаться, чтобы вообще стало возможным конституировать отдельные произведения как четко очерченные предметы. Тем не менее невозможно рассматривать изучение других предметов (отдельных произведений, типов формообразования, видов искусства) просто в качестве вспомогательного средства для построения истории. Столь же оправдан и противоположный способ рассмотрения, использующий исторические знания для учения о произведениях как таковых. Учение о произведениях представляет собой автономную дисциплину "целостной" науки об искусстве, наряду с учением о художественном процессе, хотя их никогда нельзя механически отделить друг от друга.
Здесь не может быть поставлен вопрос о том, существуют ли помимо этих двух дисциплин и другие автономные "части" (дисциплины) науки об искусстве.